Dr Natalia Rohatyn-Martin | Kelelahan Tersembunyi: Perjuangan Tuli dan Sulit Mendengar Siswa dalam Pendidikan

Bagi sebagian besar siswa, menghadiri pelajaran sekolah yang khas melibatkan mendengarkan guru, mungkin mencatat catatan, dan sesekali berpartisipasi dalam diskusi. Tetapi bayangkan harus berkonsentrasi secara intens pada setiap kata, terus -menerus mengalihkan perhatian Anda antara guru dan penerjemah bahasa isyarat; atau berusaha untuk membaca bibir dan proses konten yang diucapkan, sambil secara bersamaan mencoba mengikuti pelajaran dan membuat catatan. Ini adalah realitas sehari -hari untuk siswa tuli dan sulit mendengar di sekolah, dan penelitian baru menunjukkan bahwa hal itu membuat mereka kelelahan secara mental dan fisik. Dr Natalia Rohatyn-Martin, seorang peneliti pendidikan di MacEwan University di Alberta, Kanada, mengungkapkan betapa kelelahannya mempengaruhi siswa tuli dan keras dalam pendengaran di ruang kelas inklusif, dengan implikasi untuk praktik pengajaran di seluruh dunia.