Menginspirasi Pemikiran Inovatif Di Blog Siswa Scientix
Cc-by, disediakan oleh penulis
Kita hidup di era digital di mana pengembangan teknologi informasi dan aksesibilitas yang mudah dari dunia virtual dapat secara negatif mempengaruhi kapasitas berpikir kita dengan informasi siap pakai memasuki kantong kita. Siswa kami juga memiliki ilusi untuk puas dengan pemikiran yang ada daripada berpikir di lingkungan ini.
Menjaga keingintahuan ilmiah siswa kami tetap hidup pada saat penasaran majalah dengan cepat menyebar melalui jejaring sosial di masyarakat kami adalah gagasan awal proyek ÇİT – kebutuhan akan lingkungan di sekolah kami di mana aksesibilitas virtual didukung, tetapi di mana ia dipelajari bahwa hal -hal baru dan lebih maju dapat dicapai dengan praktik.
Proyek Technology Innovation Dumpster (ÇİT) bertujuan untuk memberi siswa kami, yang akan membentuk masa depan, awal di bidang teknik dan untuk mewujudkan minat dan bakat mereka. Itu dirancang untuk merangsang keingintahuan ilmiah dan keterampilan berpikir inovatif.
Cc-by, disediakan oleh penulis
Proyek Dumpster Inovasi Teknologi diimplementasikan untuk mencapai tujuan berikut:
- Untuk mengembangkan kesadaran bahwa limbah teknologi bukanlah sampah dan bahwa sub-komponennya dapat dipisahkan dan digunakan kembali dalam proyek-proyek baru.
- Untuk memiliki pengetahuan dasar tentang komponen dan prinsip kerja alat teknologi.
- Untuk mengembangkan gagasan bahwa bahan yang kami miliki dapat digunakan kembali di berbagai bidang dengan pemikiran inovatif.
- Untuk memastikan bahwa kandidat teknik di masa depan mengenali diri mereka pada tahap awal.
- Untuk berkontribusi pada proyek nol limbah dan pencegahan limbah dengan menggunakan limbah teknologi yang berjalan sejajar dengan teknologi yang berkembang pesat di lingkungan pendidikan.
Apa yang telah dilakukan?
Proyek Çit adalah lingkungan pendidikan di mana siswa dapat bekerja secara bebas di bidang pemikiran inovatif.
Dalam lingkungan belajar yang dibuat oleh proyek ini, siswa kami membongkar perangkat teknologi akhir kehidupan, membongkar mereka ke dalam komponen mereka, memperoleh informasi dasar tentang komponen, menyusun kembali mereka jika mereka mau, atau memulai pekerjaan inovatif menggunakan bagian-bagian yang telah mereka peroleh.
Pada awal proyek, kami meminta kasus komputer akhir kehidupan untuk peralatan kelas dari unit layanan dukungan Direktorat Pendidikan Nasional. Permintaan kami diberikan dan teknologi yang tidak digunakan ditempatkan di lingkungan belajar. Pada tahap ini, kami juga menerima dukungan materi dari guru kami. Obeng, tang, dll. Diperlukan bagi siswa kami untuk membongkar dan menyusun kembali alat -alat ini.
Alat -alat tersebut dibeli dengan kontribusi dari Asosiasi Orang Tua dan Guru kami. Panel surya dan unit penyimpanan listrik disediakan oleh Lokakarya Desain Teknologi kami. Selain itu, poster yang memperkenalkan komponen perangkat teknologi disiapkan dan digantung di dinding kelas.
Cc-by, disediakan oleh penulis
Kepada siswa kami; Seminar diadakan di nol limbah, penggunaan kembali, daur ulang dan pemikiran inovatif.
Energi listrik disediakan oleh panel surya dan baterai di Çit, di mana listrik dari jaringan kota tidak digunakan. Selain itu, energi listrik yang dihasilkan oleh panel surya disimpan dan digunakan dalam baterai isi ulang kami.
ÇIT telah menjadi merek di sekolah kami dan siswa kami telah mulai bersaing untuk bergabung dengan ÇİT dan bekerja di ÇİT.
Siswa kami, yang tertarik pada teknologi, pemikiran inovatif dan menghasilkan solusi alternatif untuk masalah, dibongkar, dipasang kembali dan kadang -kadang rusak, tetapi sebagai hasilnya mereka menguji minat dan keterampilan mereka di bidang ini.
Fencing adalah lingkungan pembelajaran dan pengembangan yang saat ini hanya tersedia di Sekolah Menengah Ayşe Ilıcak Imam Hatip di negara kita. Fen dapat diperluas ke semua sekolah menengah karena instalasi berbiaya rendah dan kontribusi besar bagi siswa.
Dumpster inovasi teknologi ditentukan sebagai singkatan dari lingkungan belajar (Tr-çİT, en-dit). Aspek terbalik dari akronim memiliki ekspansi mundur untuk menunjukkan pentingnya yang diberikan pada proyek nol limbah dan praktik daur ulang.
ÇİT adalah lingkungan belajar gratis yang batasannya akan ditentukan oleh cakrawala siswa kami. ÇİT adalah permulaan. Sebuah pintu telah dibuka melampaui imajinasi dengan ÇİT.
Tentang penulis
Yasin Temoçİn telah mengajar sains sejak tahun 2002. Dia tinggal di kota Yozgat yang menawan, yang dapat dianggap sebagai titik tengah geografis Turki. Dia lebih suka gaya hidup yang didedikasikan untuk mengungkapkan percikan rasa ingin tahu ilmiah pada siswa.
Tags: Keterampilan Teknik, Sains Langsung, Pemikiran Inovatif, Praktik Pembelajaran, Daur Ulang, Teknologi, Pencegahan Limbah, Proyek Nol Limbah