I dagens verden har Skolemand været et emne, der har skabt stor interesse og debat. Hvad enten det skyldes dets historiske relevans, dets indflydelse på det nuværende samfund eller dets indflydelse på forskellige områder, har Skolemand fanget opmærksomheden hos mange. Fra dens fremkomst til i dag har Skolemand rejst en bred vifte af meninger og har været genstand for adskillige undersøgelser og forskning. I denne artikel vil vi gå i dybden med de forskellige aspekter relateret til Skolemand, analysere dets betydning, dets implikationer og dets udvikling over tid.
En skolemand er en der teoretisk beskæftiger sig med undervisnings- og skoleforhold.
Udtrykket er gammeldags, i dag bruges andre betegnelser som pædagog, skoleleder eller bachelor i pædagogik - en der har en længere uddannelse end læreruddannelsen indenfor undervisningsområdet.
N.F.S. Grundtvig og Christen Kold var dem der satte gang i udviklingen af undervisning i Danmark. Grundtvig var teoretikeren og skrev om skolen. Kold var den iscenesatte en pædagogik, som dog ikke i et og alt var Grundtvigs skoletanker. Man kan ikke uden videre sige, at Kold realiserede Grundtvigs tanker om folkelig skole, men Kold regnes for grundlæggeren af den danske friskole og folkehøjskolen.[1]